外语课，这门课程占用了学生太多太多的时间，结果呢？现如今大学毕业的学生能有几个与外国友人对答如流的？又有多少人工作之后一丁点儿都用不到的？其实，就算你能对答如流，对于大多数的普通人来讲，这一辈子里又能有几次？难道这不讽刺吗？”
“可以说，百分之九十以上的毕业生，在今后的工作中都用不到吧？我们从小学开始，学了将近十四年的外语，工作用不到，几年后全忘光，有何意义呢？为什么就必需成为必修课，中学考、大学考！成为那么关键的决定因素呢？有没有可能，许多可能成为优秀科学家的人，就被这样淘汰了呢？”
“如果有一天，多种语言的翻译工具得到普及时，我们会不会发现，我们把大部分的青春和宝贵的时间，都浪费掉了呢？练了一辈子的加减乘除运算，结果发现，还有计算器这种东东呢？天啊！”
“再比如说思品课，专门有这么一门课程，而在这个课程里学到的许多东西，都和这个社会里的现实状况差别迥异，这难道不属于当面教孩子们撒谎吗？其实人的品德的教育，国学里就有许许多多有价值的内容，而我们的语文课，除了识字断章，说写品读之外，最重要的一点，也在于情感的融入，难道这两者不可以接合成一门课程吗？”
“所以，我理想中的学校，是一个能突出人性化管理，有着科学课程配置，并强调科学价值，引导动手创造的，讲究实用教育的学校。若说培养素质方面，配合课堂教学开展，需要特色相辅相成的话，我想，各种信息化小组，各种实验室，创造平台，才应是最适合的。”
“当然，如果资金不够，只讲平民教育的话，计算
第0124章 一句话！(6/8)