鸡肋课程；对于江奕，这些是人生，是深入骨髓、铭刻心脏的隐痛。
生理卫生老师扭头问了一句：“谭老师，这还用考吗？”
是啊，精髓尽入斛中，还有必要么？
谭老师急得噘起了嘴，一脸委屈的样子，同学们都不敢造次了。这时候大家才想起来，自己的老师原来也只是20加上几岁的小女生。
谭昕愤愤地看了江奕一眼：“江奕，你还真把自己当成神仙了？你要还是这样拽得跟二五八万似的，我就取消你的资格，老老实实再待一年。”
众目睽睽之下不好耍赖。她认输了，走了。
生理卫生老师招呼着大家：“同学们，大家看看江奕画的图。”
“哗啦”一声，外面围观的同学奉旨走进了这个班里。
生理卫生老师按照文字的密集度，画了一个轮廓，一个人像赫然闪现。
“哇，伸出去的那些就是各个系统的标示耶！”
“是啊，左右两列，以心脏为连接点。我估计我能提高10分了。”
生理卫生老师一看效果达到了，即刻开始发挥：“今天江奕给我们上了一堂课。这就是如何使用思维导图的最佳示范。刚刚听说江奕昨天下午才借了高三同学的课本，我一点儿也不相信，现在我信了。这说明，生理卫生课是可以进行强化学习的。
“这样的思维模式，的确是学习的好帮手。大家仔细看一看，让江奕休息好了，以后有机会再让他跟大家详细讲讲。而且，没学过的同学，生理卫生课程大家明年本来也要学，正好先预习一下。”
看热闹的同学们现在也感受到了这幅图的价值。他们可是旁观了全
第236章 生理课考试(3/5)