人手翻阅典籍的时候，他们去那边正好，算做修史；而我们，按张祭酒的说法该学习至圣先师的事迹，不论是学习《诗经》进行民间采风；还是钻研《礼记》，修正我朝的律法，引导民风；抑或是学《易经》，卜算天地；或是与孔夫子为师为友，得三千弟子而教育之。”
“你们来此，打算如何？”那夫子疑惑道。
“我们想记录一些民间的工艺、诗歌，顺便教化教化学生，也是一项德政。”
“你们来此，是想教化学生？”
“是，给夫子添麻烦了。”三个人拱手到底，“还请多多包涵！”
四门学的这批书生都是张雷一手一脚教出来的，自认为自己可能比国子监的学生弱些，也只弱在家世背景上，其它方面他们不输其他任何人。
当天下午，陶宗代小郎君的第一节 课，也是这群书生初为人师的第一节课，教的就是数术与识字。拼音这东西识字的人学起来还是挺快的，不识字的学起来慢一点也有限。书生人志得意满，觉得自己特别像孔圣人第二，而和陶小郎君也觉得茫茫仙途他已经走出了第一步。
数术课就比较惨了，陶小郎君对道典里那些扭曲的像麻绳一样的文字印象极为深刻，觉得这是修道成仙的关键法门，学习的非常认真。但认真并不能解决一切问题，常规的加减乘除运算难不倒这个商贾之家的孩子，可神奇的叫作应用题的题目却让陶宗代觉得有些晕头转向。
“笼中养雉兔，上有头三十五，下有脚九十四，问雉兔各几只？”
“这个我知道，兔十二、鸡二十三只，以前我爹教过我。”
“看来你是会了，那么看下一题，匣中养蜘蛛并蛐蛐儿共十一只
第59节(8/10)