想获得这个资格该怎么办？学生拥有高超的才能是一个办法，而且必须是高超的，如果中不溜秋，这个可能未必就十拿九稳；第二个办法是什么？当然是向能分配这种资格的教育部门换取！
所以，这个过程，从最初由体育部门“测评”的一道竞赛环节，变成了体育部门、教育部门的两道竞赛环节！中间产生的费用，呈数倍上升！报名费、检测费、场地费……多了一道环节，就多了无数可以变化的名目繁多的收费项目，成为部门敛财的工具。
因此，从全局来看，三模三电的废与立，其实就是一场部门利益的争夺！
加分项目，很大程度上，与一般学生无关，除非确实拥有高人一等的才能，否则是无法竞争过权贵的孩子的，像唐小英，不会打篮球也能当国家二级篮球运动员，恐怕绝大多数高中篮球队的队长都没资格拿到这个证，结果唐小英轻松到手。
这些培养学生课外兴趣和能力的加分项目尚且如此，那些对少民、烈士家属、华侨子女子弟的特殊照顾，就更可笑了！
三等少民四等汉，不仅在法律上体现在了“两少一宽”这个奇葩政策，还体现在教育方面，少数民族的学生参加高考，就是能比汉族人参加高考多十分。有人说，少数民族教育普遍落后，理应加分，这不是很正常么？但是，难道所有汉族的地区，教育普遍先进？盆地省、贵洲省、广喜省，这些地区，有多少贫穷的地方？有多少地方的学校急缺老师？有多少学校垮掉，有多少孩子失学？这样的地方，教育有多么先进？
同样是缺乏教育，为什么少数民族就要享受优待，给他们高考加分，汉族那么一个庞大群体的学生，教育落后，国
第六百六十八章 唐二爷(7/11)