紧时间写作业的。”儿子大声说。
“这就错了。“我说，“玩游戏是为了帮助学习，怎么能把学习当成玩游戏的条件呢？你去把‘意想不到的残暴’读一遍，然后好好想想自己的计划。”
儿子读完，想了一会，搬着指头说道：“星期一、二我不玩游戏；星期三、四早早把作业写完，晚上玩一会，到十点睡觉；星期五、六、日，这三天星期六早上我把作业写完，其它时间玩，最晚不超过十二点。这样玩电脑的时间比前面少了，眼睛也得到了保护。”
儿子这个计划还是想尽一切办法多玩。本想否定，但转念一想：孩子玩游戏刚在兴头上，一下要求过高肯定会遭受到强烈的抵抗。我说：“计划不错，课间还有十分钟休息时间，你玩游戏没有休息时间不对吧？”
“那就休息五分钟。”
“不，为了保护眼睛，玩游戏以课为单位，中间必须休息十五分钟。”我坚定地说。
儿子起先不同意，嫌休息的时间太长，见我态度坚决就同意了。
儿子玩去了，到休息时间根本下不来。我说：“王喜乐你有自制力吗？”
“太快了，感觉还没玩几下就一节课了。”
“你出去围着咱们这排房子走十圈，儿子出去了……”就这样，每次通过舌战才能把他从电脑上“请”下来。每次我都说“你的自制力呢？”这句话
游戏的力量太强了。不过，它比不过人脑的智慧。
到了五点多，我估计楼房小区有小孩子玩了，说：“王喜乐，爸爸听到楼房那有小朋友玩的声音，你去看看，回来看爸爸的耳朵是不是顺风耳。”
正文 第二十六章 劳神的游戏(9/16)