素质这东西是个无影无踪，难以酌办的东西。总结那些从失败走向成功的人，他们都有具有忠诚、正直、希望、乐观、勇敢、创造、慷慨、容纳、机智、亲切和通情达理的特征，还能从别人角度来思考问题。我想这些可能就是《易经》所暗谕的平衡力，或是素质教育所说的素质吧！显然这些素质又不可能在书本上和课堂里。
生活中的争斗与交往能让人产生“不干心”的心态，就像儿子打动画卡，为了“羸”，他会绞尽脑汁。这种心态一旦定型会终身激励人前进，我相这种心态可能是素质的根吧。
对于孩子的成长，家长扮演怎样的角色才是合适。想来想去，我为自己定了三条：一是坚持每天十分钟的背诵，增强对自己的信心。二是大量开发孩子学习之外的生活情趣，增强情绪的稳定性。三是尊重孩子的选择权，培养责任感。这样一个大胆、放手，引导孩子自我生活、自我学习的教育思路在我心中被敲定。
回到家以九点半了，妻子还没回来。我一个人在家。静，反而让我不安。妻子回来，我将向她说出我的新设想而这个设想之大胆，她听都没听过。过了一会，妻子回来了，“嗯，儿子还没来？”她问。
“他呀，今天十一点能回来就不错了。”我说，“老婆，你真漂亮！”
“真的吗？”妻子抖了一下袖口，伸出雪白的手向后拢了拢秀发。
“那当然。”我说着走过去把她搂在怀里……
待一切平静下来，我说：“我准备改变对孩子的教育方式。”
“你不是一直在改变吗？而且已经看到了效果。单说写作业让大人催得现象就明显少了。”
正文 第二十章 心曲(2/6)