区。而分到教育部的那位同学，后来当上了教育部的官员。他们两人在大学时的起跑线是一样的，可是，毕业后的起跑线却是差距很大。一个跑到了山区，一个通向了高层。还有的人在一个职位上干了一生还是个职员，可是，有的人刚来一两年，就成为了他的上司和领导。这种后来居上和先来后到的现象又使得起跑线变成了形同虚设。
纵观人生大局，98%以上的人属于基层大众，而精英人物可谓是少之又少。而且即使这些精英人物也并非就一定是赢在了起跑线上。所以，我们没必要把那句“不要让孩子输在起跑线上”的话认得太真。我之所以这样说是想让家长们认识到这样的理念：那就是孩子们的玩耍并非是在浪费时间。也许他在想像，也许他在寻找快乐，而想像和寻找快乐是儿童成长中不可或缺的内容。让他们从游戏和快乐中学习识别事物，学习生活技巧，学习人际关系。这对他们未来的成长是非常重要的。西方教育一直在鼓励孩子们学会游戏，学会想像，这对培养孩子的想像力、感受力和创造力非常重要。而且，没有快乐的童年对一个人的成长非常不利，他不会感到快乐，厌恶学习，对什么都不感兴趣，感到人生没有意义。人活着本身并不是为了学习，而是通过学习让自己的人生变得丰富和快乐。
可是，我们许多人的童年时期并不快乐，被重重的书包和课业压着，去背许多的诗词，记许多的公式，上许多的课程，做许多的题，写许多的字。而这些都是些死记硬背和强化训练的内容，所以，我们的许多孩子几乎快要成为一部机器了。对此，我们可以想想，那些名牌学府里教写作的教授们为什么就写不出经典的？因为他们没有那样丰富的经
第690章 人生的起跑线（下）(3/5)