有一千人出头。
这一千人，可远比大宋四年一次的科举，来得多多了。
也就是说，大明的立国根基，还是比大宋强很多的。
但也仅此而已，别再往前折腾了。
每年的教育支出，先把大头落几个大的学堂上面，然后再把大部分放在传统的教育强省，文脉汇聚的地方。
诸如江西这一片，还有江南，另外由于复旦学堂的原因，山东也要多分点。
大约八成的经费，就落到这些地方，剩下的北平，山西，湖广，巴蜀，能分到多少，就算他们的运气。
至于广西、云南、甘肃、陕西，这些地方，根本不在考虑的范畴。
不得不说，蔡本还真就是个天才，他对经费的划分，未来的规划，简直就是历史上大明科举人才的分布图。
大明前期，以江西等地为主，几乎占据朝堂半壁。后来随着江南财力增加，苏松常镇，浙江等地，后来居上，诸如东林党，浙党，他们把持了朝堂，左右江山社稷。
其余福建、山西等地，也就打打酱油，其他地方连打酱油的资格都没有。
有人或许要问了，这种事情，也能掌控吗？
难道不是异想天开吗？
还真不是。
这也不只是蔡本这么说，抱有类似看法的人，多着呢！
他们的手段也不复杂，首先就是预算投入。
把大多数的钱财，集中在这些地方。
教书育人，本质是就是花钱。
养最好的老师，可不比养士便宜！
钱有了，人就有了。
随后在教学安排，考试设计上，稍微
第七百七十七章 贫家子的胜利(2/7)