先太多了。所以他们是最反对普及教育的，包括那个姓房的。”
刘仁轨沉默，因为刘仁轨也不是什么太过富裕的出身，他当年读书时候是利用劳作之余进行读书。之后他能够在长大之后获得了任瑰的重视，得到了举荐获得了一个小官。其实他也是幸运的，可是刘仁轨更知道像是自己这样的“幸运儿”太少了。士族垄断了文化传播的权力，甚至故意给普通人读书设立各种障碍，就是为了避免文化过分的传播。所以当时时不凡提出简体字和各种白话文时候，房玄龄开始反对。不过在李世民强制命令之下，开始进行强行推广。
至于说什么某些穿越唐朝，说发明了姓房的儿子发明了纸张，结果被房玄龄推广。如果是真实的房玄龄，那老房不介意“大义灭亲”，把自己儿子给杀了灭口，一旦这个廉价的纸张传播出去，那他老房家去哪喝粥去？
“所以这个教育，不但是为了教学，更是为了维护天下的尽可能的公平。大家都有了尽可能同等的教育，那到时候是不是人才，能不能起来，那也就看自己的，不怪别人了。至于说什么导师制，个性化，这样其实恰恰是最大的不公平。因为一旦彻底的个性化，那些有钱的有权都可以轻而易举的垄断那些优秀的教师，尽可能的把那些优秀教师集中起来，不给那些平民学习。个性化教育，还有因材施教，固然听起来很好，可是目前却不适合推行。因为这样后果不堪设想，只是会让天下崩溃。只有当以后，我们绝对富裕了，每一个人都可以承担起这个个性化教育和因材施教之后，那我们才能够实行。”
时不凡对于后世有些人使劲吹捧个性化教育，还有小班教育，这个时不凡只能够呵呵
第三百一十一章 教育的使命(5/7)