在工厂里。今年走出国立中等职业学校参加工作的毕业技工人数突破了500人，而且年龄大都在20岁左右。他们的工作能力，已经可以和曾经大力引进的欧裔初中级技工相当，而且基础理论知识更是超越后者一个档次，成长速度和潜力远非后者能比。
除了1624年创办的国立中等职业学校外，高等职业教育也早在1626年开始实行，包括“曼城海洋职业学院”、“曼城农学院”、“长岛工程技术学院”在内的三家高等职业教育机构已经运作了三年，而从这里毕业的，将直接拥有中级以上职称的能力。
但从头培养中高等职业人才目前而言毕竟是少数。所以各行各业大量脑子活络的工人被各个企业挑选出来推荐报考中级或高等职业院校。
按照科工委和教部的一份联合教育计划，所有国立中等职业学校毕业的技工和在职的熟练工，满五年工龄的，就有资格再回校进修一年，然后就可以获得中级技工的职称。
拥有中级技工职称。且工龄满十年的，就有资格进入高等职业学院再深造两年，毕业后就可以获得高级技工的职称。拥有高级技工职称的国民，都将享受到国家的在职补贴。
拥有高级技工职称，且工龄十五年以上的，就能报考高等职业学院的高级进修班，学制两年。从而跨入工程师的行列。从助理工程师、中级工程师再到高级工程师，都能享受到国家科工委的终生人才津贴。
这种流水线般的大手笔职业教育政策的背后，是去年国会立法通过的《劳动职业补助法》在支撑。这对于曾经整日劳碌在作坊里不见天日的17世纪工匠们来说，就是一种前所未有社会身份提
第五十一章 教育调整(2/6)