真聪明，还有呢？”
当然，也有些运算方法得到了肯定。只不过，即使运算方法正确了，这名数学老师依然很难满足……
“宝贝，再问你一个问题好吗？”“不好。”“再问一个都不行吗？你是不是嫌弃姐姐了？”“问吧……”
通常情况下，做完了一题，还会有第二题、第三题、第四、第五……
“如果姐姐和老牛同时掉进水里，你会先救谁？”
“都不救。”
“为什么！”莉娜的眼睛竖了起来，好比数学老师拿起了教鞭、或是粉笔擦等。
“我不会游泳……”铁渣摊开双手，表示无奈。
回忆到这里，他十分庆幸自己不会游泳……
“不会就学呀~”
老师通常对学生有很高的期望值。
“铁老头让我远离有水的地方，他说水里都是会吃人的鱼。”
“好吧~我们换一个问题。”莉娜的智慧在于，她从来不和铁老头的理念发生冲突，就像老师从来不和校长较劲一样。
“如果你手里有一个苹果，姐姐和老牛都饿了，你会给谁吃？”老师继续提问题。
其实学生很想回答，“自己吃。”然而，为了避免受到责罚，学生还是会做出一些违心的回答。
“你。”
“为什么呢？”老师要求计算过程。
“老牛是吃草的，不吃水果。”“还有呢？”“老牛很难饿死，几天不吃东西都没问题。”“还有呢？”“老牛吃了苹果会放屁。”“还有呢？”
这些都是不太满意的运算过程。
“老牛吃苹果的时候气质不够优雅。
第三十三节 英雄(2/6)