传统的那种师傅带徒弟的模式，毕竟周期太长了。而大量工厂的迅速扩张规模，使得这种旧式的师徒模式难以赶上步伐，因此一些行业，或者一些大的工厂，便开始请一些年迈的老师傅，搞起了批量培训。既有半工半读的那种技术学校，也有全日制的学校。刘钧也很清楚这种技术学校，对于大汉的工商制造业有多大的助益，因此也是大力支持、
现在就钧就准备把这些日本少年少女们全送去那些技术学校里，大点的，半工半读，白天在工厂里做学徒工，晚上就在学校里听课学技术，甚至学点文化课，学普通话认汉字。
这些孩童正是少年之时，让他们和自己的父母分开，处于一个汉人的大环境下，用不了几年，他们就不再是日本人了。到时他们说汉话写汉字，一切都是汉式的，成为大汉的工人，为大汉添砖加瓦。
女孩子们做几年工，长大点，还又能拉去官配，为帝国的那些老大难的男子们解决下终身大事的问题。
至于十岁以下的孩童，则暂时继续让他们跟随在父母身边，但也必须在年满五岁后，就开始进学校读书，学习汉语汉字。
九州的这一百五十多万人，在九州各集中营里确实看起来很多。每天吃用消耗很大。可细分一下，那不过是融入中原汉帝国中的一条小河罢了。
“运输船从中原过来时，带补给物资和部份汉人移民过来，然后回去时，装着日本移民回去。”
“还有金银等战利品，正好不空船。”刘允升笑道。
打下九州。除了得到一百多万人口，大汉得到的战利品也是相当丰富的。
光是从那些被灭的大名的藩城中没收
第652章 战争财(6/9)