期间的不足，什么各级指挥官的能力欠缺，什么部队间的配合不默契，什么部队主动性不强等等诸如此类的问题，最终都被归于一个问题——军官素质低下。
为此大规模的指挥官研修便被摆上了议程，而与讲武堂时期的三个月至半年的军官进修不同，研修班的培训时间长达十个月，因其完全没有假期的关系，所以其几乎不逊于再上一年的军校。
“先生们！”
就在防御方案完成制定之后，看着信心十足的学员们，作为陆军军校教官团团长的梅克尔少校，看着那些青年军官们，沉声反问道。
“普法战争德国胜利,靠的是人多吗?”
如果同样作为陆军学校教官的东条英教听到这句话，他的眉头或许会微微一跳，当年在陆军大学时，当时尚为少校的梅克尔，也曾向他们提出相同的问题。
“不是,是指挥官的能力!”
话声微扬。梅克尔上校盯视着面的这些军官，尽管他们制定的防御计划依然存在着不少漏洞，但相比于进校之前，他们却已经初步掌握了战争指挥这门艺术。所欠缺只是经验，与那么一点灵性——他们的计划制定的可以用呆板来形容，完全是亦步亦趋的以教科书为范本制定防御计划。
当然，梅克尔上校并不会说什么，对于这些指挥能力欠佳的军官们来说。这或许是避免失误的一种保障，而最终他们会在一次次演习甚至战争中成长起来，尤其是前者，对于这些军官来说，几乎每一次进行师团级演习，都是一堂生动的战术课。
掌握这一切只是时间问题，
“今天则是沈阳陆军学校中级指挥官研修班的毕
第79章 演习（求月票！）(4/7)