基础。”
一句委婉的劝之后，唐浩然的脑海中所浮现的却是德国崛起的道路上，教育发挥作用，正是教育改变了德国，促进了德国的崛起。
“185年，普鲁士开始实行强迫性教育制度，受教育和服兵役一样被视为公民义务。1850年，普鲁士颁布《学校法草案》，将这一制度以法律的形式予以保障，规定教师享有公职人员的一切权利与义务，学生免交学费。从1818年到1846年，普鲁士国民学校学生增加近一倍，适龄儿童入学率达8%，到60年代时提高到97.5%，国民素质空前提高。历史证明了普鲁士的眼光。”
也不知是不是穿越的后遗证，在几个时的讲述中，唐浩然发现自己的记忆极为清楚，过去尽管只看过一遍《大国的崛起》，但不仅能忆起其内容，甚至更能清楚的想起其间的年份、数据，几个时的讲述使得唐浩然已经口干舌裂起来，在提及普鲁士的教育时，他突然不愿意再下去了，望着似有所思的张之洞，用极为平淡的语气道。
“1870年，最终打败法国并俘虏了法国国王的元帅毛奇道“普鲁士的胜局是在学教师的讲台上决定的。”，而出色的基础教育，支撑起高质量的大学教育，现在，我们看到了，看到了德国。也知道了德国在那里了，德国的教育、德国的工业品，德国的一切，我们都知道了，歌德们再也不需要发出那声感慨了！”
或许，唐浩然不再去讲了，但辜鸿铭却想了很多，他想到了在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学的诞生，想到了普鲁士正在向法国支付巨额战争赔款，下决心要办教育的国王拿出了最后一家底，创办了那所世界一流的，甚至影响
第6章 入幕为宾方立足（求收藏、求推荐）(3/6)