所以他想用自己在中戏学到的理论和自己总结的那些经验，建构出一套完备的教学体系来，这样的教学实验在中戏未必能够顺利实行。后来吴常新找到他，许他可以在金艺施展自己的教学计划，他才同意过来。
在张先的教学体系中，散文训练占非常重要的位置。
散文训练的目的是加强学生对于生活的感知和认识，让他们能够用心观察和审视，这样才能看到很多日常看不见的细节。
这一点，于东跟毕飞雨都非常认同。
在写小说之前，他们从小学开始就经历了大量的散文训练。
于东小时候，一周至少要写四篇日记。
一开始写日记的时候，也就只是记录日期、天气，再说说心情。或者像是记账一样把自己一天所干的事情罗列出来，比如早晨吃了包子，中午吃了红烧肉……
后来对自己要求高了，开始写一些随笔。
写随笔最能锻炼人，就像是股票经理人复盘股票一样，回头去看，才能发现一些之前没有发现的东西。
大到一个人，小到一个蚂蚁，即便是匆匆一瞥，也能在随笔里面大书特书。
有些学生，总觉得日常平淡，无甚可写，所以下笔难如登天。
但恰恰如此，才要用力去写。
久而久之才能锻造出一双善于发现的眼睛。
有些人觉得既然没什么可写的却非要写那不是无病呻吟么？
但事实上，这不叫无病呻吟，而是于无声处听惊雷。
还有些学生，一拿起笔就想写出惊天动地的故事，却不知他们连生活中的一杯茶，一碗水都写不好，又怎么把惊
第218章 谁是东哥？(2/8)