优先照顾他们的配偶。等到他们有了足够的住房公积金，就可以在长期工作的城市买房。”
问题转了一圈，还是回到了江奕家。
“江奕，你家越来越像个管理机关了，操心务工农民和农转非人员的住宿、户口、子女教育、配偶工作，换一家都干不成这事儿。”杨书记忽然发现江奕已经插手了所有相关环节，像是早就想好了再去做充分的准备一样。
孔教授也有这个感觉，江奕把他提出的问题都解决以后，他用力去想也只有几个小点：“可能还有收入水平问题，他们要想在当地城市留下，需要付出更多努力；再有就是第二代读大学的问题了，也不是地方能够解决的。”
“第二代的教育是很难，可以交给博识教科。他们参加了职业培训，以后应该比读了中专、技校之类的更吃香。”这就是著名的“德意志职教模式”，德意志以此为基础成为全球机械、电气等领域独一无二的强国。
江奕已经通过全国性的博识教科机构，打破了各省教育体系的分割。
大学入学体制暂时还打破不了，那里牵涉整个民族的神经。
“这下子问题真的解决了？你让我捋捋。”人员流动、教育医疗和户口等，都不是单个区域能够解决的。只是华国几千年的难题真能这样解决？杨书记都觉得不可思议。
这件事情太过重要，他也不顾及几个人在场，直接掰着手指头再梳理：
“建筑工程公司上市融资，有机会再设立二十个子公司，上市公司变成控股公司，设定标准、实施监理、设计等较高技术水平的业务；
“子公司优先录用农转非人员，还有很多务工农民；
第466章 农民工改良(8/9)