视的，我们在孩子很小的时候就给规划，给他们报各种补习班，我们认为这是为了他们好？但是我们的这种好对于孩子来说，真的好吗？”
说到这里，何校长停了一下，观察了一下台下的家长，然后继续道：“我知道，你们都看过育儿文章，看过各种视频，明白这种为你好是不好的，但是你们很多人却又深陷这样的怪圈走不出去。
你们为什么走不出去，因为你们周围的大环境如此，所有人都在拼，你们不敢停，你们生怕自己走错了一步，毁了孩子的一切。
但是，你们有没有想过，我们这种为孩子全程保驾护航的做法，在长远看来，却是危害极大呢？
我们培养孩子，培养的是一个具有独立人格，未来能够独当一面的人，能够延续民族未来的人。
若是我们什么都替孩子想好，那孩子是我们的附属品，还是独立的人呢？
我想请各位家长仔细思考其中利害关系。
当然。
我也不是说我们什么都不管，作为家长和老师，我们所处的位置，始终是指导，让他们拥有良好的学习习惯，让他们学会独立思考，让他们拥有健康的身体……”
韩文龙也站在礼堂的一角，听着何校长的讲话，观看台下家长的反应。
韩文龙发现有些家长若有所思，显然有所得。
不过也有家长不屑一顾，显然并不认同这种观念。
“这非一日之功啊，或许经常聊聊，能够改善一些家长的焦虑，但是并不治根。”
韩文龙悠悠感叹。
现在大环境如此，各种培训机构和顶尖学校联合，营造各种焦虑，还有高校毕业生的逐年增多，家长就算想让孩
第九章 讲话！理由！（求追读）(2/4)