合的很糟糕。
其实这个问题不是不能解决，但得从源头上找好切入点。那就是基础知识必须得与临床经验相结合。余秋的导师就呼吁过进行基础课程的改革。与其不伦不类的照搬人家的规培制度，不如从源头上开始。
临床医学生的基础教材编写必须得有临床医生参与，不说占主导地位，也起码得与搞基础科研的平起平坐。只有在基础教材当中融合大量临床实际案例，才能够从一开始就培养起学生的临床思维，树立起他们的全局观念。而不至于让他们在今后随着临床分科越来越细，就变成了一颗钉子，除了本科室的知识之外，对超出本科是知识范围体系的内容就一无所知，甚至犯致命的错误。
因为疾病可以切割，就像解剖一样。但病人是整体的，你希望只局限于a部位做的治疗，同样会影响到b部位。疾病也如此，它总是会对身体各个方面都产生影响。
现在是个好机会。因为在特殊的时代要求下，现在的临床医生培养工作以强烈的实用性为主，甚至连基础课程都被大幅度压缩。那么一本基础教材半本病例，算是响应时代号召，可以趁机形成规范。
余秋打好草稿之后也没有休息，而是返回医院，给医务人员做毒麻药品知识培训。他们已经上了战场，面对的是一场恶战，必须得做好全部准备。
何东胜找到她的时候，她刚从医院里头出来，站在路边怔怔发呆。
不远处，老石带领的民兵正在教华侨们如何种植水上稻子。
“这个是我们的新品种，杂交水稻，亩产量比起以前的品种要高很多。”
老石虽然年纪大了，又是癌症术后患者，说话的精气神却足的很，“把发了
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