的话，那至少要损失30%左右，30%听上去没有一个概念，但如果把全日本的一等人都集中起来，这几乎要有几十万了，这几十万人如果都能够开堂授课的话，至少能够教出几百万的华夏人，所以赵刚将军给毛远山提了一个建议，可不可以在日本设置一个专门的课堂，让这些日本人在日本教授知识就是了，把我们的学生从国内运来，这也算是一方面的妥协，谁让人家的脑子里有东西呢？谁让咱们的国家那么落后呢！
原本按照毛远山的想法，肯定是不能跟这些日本人妥协的，因为毛远山要让日本人知道，从你们叛乱的那一天开始，你们就已经失去了跟华夏讲条件的资格，我们华夏人让你们干什么你们就得干什么，但是考虑到这几十万人的损失，这些人可都是高科技的知识分子，很多人都有可能研制出下一代的神器，所以这些家伙必须得留着的，毛远山也就批准了这个计划，第一批大约3万人的华夏学子，他们将会前往日本学习一些高科技知识，日本的科技虽然在世界上不怎么样，但至少要比华夏这边强很多。
毛远山的系统虽然可以帮助毛远山打赢战争，但是如果想要让华夏真正的发展起来，科研是第一生产力，这句话在21世纪连个小孩子都知道，毛远山当然也记住了这一句话，必须得给华夏建立完整的科研机构，也必须得建立完整的科研梯队，所以这些人必须得去日本学习知识，学习一些华夏都没有的知识，虽然华夏国内也有很多的犹太人，但那些犹太人都是发展高等科学的，对于基础科学并不是很在行，尤其是不擅长教学生，现在把这些人送到日本，也算是让这些人学学基础，回来之后再跟这些犹太人学习高等科学。
一开始的
第四百二十八节日本的海军学院(2/4)