三”人才培养模式具有两个核心方案，即我提到的第一个‘三’与第二个‘三’，二者相加，合二为一，就是整个囫囵的‘三加三’人才培养模式。”
“第一个‘三’的意思是，我建议把本科教育分成三个阶段，通识教育阶段、专业化培养阶段和多元化培养阶段。第一阶段是通识教育阶段，主要针对于需要实施通识教育的一年级新生，二年级与三年级的学生则是应当进入专业化培养阶段，以提升专业技能为主，四年级的学生临近毕业，则应当进入到多元化培养阶段，依据每个人的实际发展诉求来进行相应的培养。”
“第二个“三”的意思是，学生在多元化培养阶段中，应当分为三个方向，依次为专业化培养方向、复合人才培养方向与创新就业方向。这三个方向分别针个人诉求不同的学生，依次是愿意继续沿着本专业学习和深造的学生、想跨专业学习的学生，以及未来想要走上创业道路的学生。”
阐述完自己的‘三加三’培养模式之后，苏禾问荣誉，“荣老，这样的培养方式，你能接受得了吗？”
荣誉听得目瞪口呆，直到苏禾话音落下许久，他才从沉思中回过神来，他同苏禾说，“你提出的这种人才培养模式在理论上是很超前的，但是我有一个问题想问你，如何将这个人才培养模式落实下去？你在回答这个问题之前，需要考虑到各种各样的现实问题，比如真正落实这个政策的时候，教务部的人该如何做？院系与院系之间该如何配合？”