师的真实授课水平，二来是为了帮新来的老师压场子，避免出现无人听课的尴尬场面。
苏禾翻了翻刚准备好的讲义，数了数，连图带文字已经有二十七了，她估摸了一下，摸着鼻子道：“我已经写了将近三十页的讲义，不知道够不够，等一会儿开完会之后我还会再写一些，应该够上两节联排大课，如果讲义不够的话，我就挑几个病例穿插进去分析，肯定会把课给完整地上下来。”
说完这些后，苏禾又扭头看向后勤室的工作人员，问道：“我写这教案比较费本子和墨水，能不能多给我送些教案本过来？现在已有的《临床诊断学》多有不完善的地方，我准备重新架构一本出来。共分为五篇二十七章。将一个本子的正反面都用完的话，其中一篇大概需要两个本子，比较消耗资材，还请多多担待。”
“嘶……”听苏禾说要用这么多本子，在座之人无不倒吸一口凉气。
陈壬当初也带过《临床诊断学》这门课，在他印象中，这门课只要稍微提点一下学生诊病时需要注意的地方就好了，毕竟将来会有各种各样的专业课去教学生更深层次的辩证，没想到苏禾一来京大就要上手这么大的一个系统工程。
陈壬凝眸，听苏禾讲的有零有整，他忍不住问，“苏教授，能说说是哪五篇，哪二十七章吗？”
苏禾笑了笑，一一枚举。
“一共分为：症状诊断、检体诊断、实验诊断、器械诊断和病历书写与诊断方法五篇。”
“其中，症状诊断包含三章，分别讲述十九种常见症状；问诊的方法、重要性、注意事项、内容与技巧；以及视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本检查方法。”
“简体诊
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