第二个不认识的字，他直接跳过，后来还冒出一个“什么兮”。
全班都开始窃笑。
这什么水平，老师已经了解到不能更深，所以她又问：“你再说说，什么叫写作手法，而什么叫表现手法，既然关雎的表现手法是起兴，那写作手法是什么？”
秦祐这下一个字都蹦不出来。
陈老师走下来，手一伸。
“书给我。”
他当然不给，冲老师一笑，“我不该逞能。”
顺便手一掀，还把书本背了过来。
要是老师瞧见书上大量的笔记，颜色还分红黑蓝三种，密集但丝毫不乱，十分悦目。
就知道这绝不会出自秦祐的手笔。
“关雎在表达什么，你知道吗？”
秦祐自信极了，扯扯嘴角，“不就是追妹子吗？只是他换了个文雅的方式来说。”
沈舟眠憋不住，肩膀直抖。
“这首诗侧重表达欣赏，对美的欣赏，不是你说的这么俗。”
秦祐却反驳，“对美的欣赏，那不就是色吗？”
周围的男生全都忍不住，齐刷刷开始起哄。
“秦祐，你瞎说什么大实话？”
“自己色还拉别人一起，我可只是欣赏，哈哈哈。”
“唔，新一代大湿。”
老师听着，脸色都变了变。
“你们给我安静。”
然后她瞪着秦祐，“你这样要怎么高考？”
他眉梢轻轻一挑，“我根本不用考。”
语气跟神情都拽的要死。
学生们第一天见老师，又是个年轻的语文老师，本来就不太服气，秦祐无疑助长了这种威风，甚
第15节(3/5)