的手指捏紧，暗压眼尾的动作都学出来了，没有过分夸张，也没有情绪表达不足，恰到好处，明显就是通透了其意。
模仿，是表演的第一步，这一点，柏知做的满分。
“好。”老师惜才，南齐教了快一周还没有开窍，柏知在旁边听了一耳朵就能领悟，当即就欣然地演起下一段，看看柏知能不能跟上。
柏知也不去旁边追瑜伽球了，跟上老师的节奏，学了起来。
让旁边卡不进去氛围，默默被遗忘的南齐，咬住了衣角，他现在真的要表演石头了吗？
第二十五章
表演艺术中，常分为体验派、方法派和表现派，当然，实际的运用中，演员不可能是纯粹的某一派别，其中体验派最为大众所提及，“没有体会过爱恨情仇，怎么能演出深刻来？”这句话，就是体验派的典型代表。
相应的，有些人是反感小孩子演一些内容深刻的剧情的，因为他们觉得，孩子什么也不懂，只是模仿根本不解其意，反倒是画虎不成反类犬，所以童星基本上都是本色演出，孩子气的天真烂漫，仅此而已。
好在表演老师不是体验派的拥护者，他觉得演技不分年龄，固然成年人能更好的体会感情，但孩子却多一份灵气，就像在场的两个学生，南齐已经上了多节课还没有进门，柏知就是玩瑜伽球的时候听了一耳朵，却在看完他的动作之后，能完整的演出戏的意来。
有句话说的没错，人和人的差距，可能比人和动物的差距还大。
老师演了几段戏，看柏知都能跟上，满意的笑了笑，给旁边的南齐甩了一个眼刀，问他们两个，聊聊刚才的戏里面，人物在想什么。
南齐是看过这部电影
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