业的老师是不可能教高三的，我们好好珍惜这一年。”
“那女朋友呢？”见成老师似乎不会再回答，某女同学耐不住性子再问了句。
“我还年轻。”成老师很自然的应付着同学们，“得先把你们教好，所以都给我好好听课，我接下来说一下上课的纪律。首先，老师知道你们学习辛苦，所以如果上课泛困了，就自己站到后面去，不用跟我说……”
同学们虽然还有很多八卦想知道，但是听到老师的回答还算满意，就跟着成老师的节奏正式开启了物理课。
田一渲将脸偏到一旁，看向李子韵，心里想着：“应该还没有关系，再看看吧。”
回想起曾经的高二，田一渲在李子韵身上看到了很多酸涩和无奈。
作为一名学生，最大的幸运可以说是遇见好的老师，能够懂学生所需，并有效的帮助学生成长。
而在学习的压力下，往往有些学生会喜欢上对自己友善、亲切的异性教师。
这在伦理道德上，不为大众所接受。
但是对于入世未深的孩子，难免会敬佩老师的学识、气度和谈吐，只是极少有人会真正表露出来，甚至追求老师。
师生关系始终是难以跨越的鸿沟。师生之果，酸涩苦楚，难以言说。
在田一渲的记忆中，李子韵爱上了这位年轻的物理老师。
李子韵没有只做暗中观察的羞涩之人，而是一步步逼近，悄然与成云贤成为朋友，乃至几乎发展为恋人关系。
只不过，在成云贤知道真相后，这早开的花朵，终究抵抗不住寒冷无情的风雨，没有结果