生。”
“……”
迟意觉得自己现在像极了玩游戏时被NPC指引着做任务的玩家?。
而这款游戏的终极目标是个叫江遂的小男孩。
明吟不确定地问：“你是高二的吗？应该认识江遂吧，别送错了人。”
迟意连忙点头?：“认识。”
-
琴房外，迟意攥了攥拳，屈起手指敲门。
没人应。
迟意手扶到门把手上，渐渐按下去，缓慢推开了门：“有人在吗？”
琴房其实是一?间大教室，靠窗的位置摆着架三角钢琴，其余空间空荡干净。迟意探头?探脑地进去，确定无?人后才松口?气，把乐谱书放到钢琴上。
刚要转身，过堂风一?吹，书页被哗啦啦地翻动，迟意便绕到钢琴前?面把乐谱别到了乐谱架上。
迟意盯着无?意翻开的那页乐谱，微微失神，往回撤手时，不小心按到了琴键，清脆的音符将她拉回神。
她也是会弹钢琴的，准确地说弹得很好。
钢琴课是迟临行送她去的。即便迟意因为缺失了与同龄孩子玩耍的时间，含着两泡泪水的样子楚楚可怜，迟临行还是一?次次地坚持送她去练琴。
小时候不懂，但迟意越长大，越肯定这些坚持是有意义的。
等迟意反应过来时，她手覆在琴键上，已经弹完了半首《菊次郎的夏天》。
这是一?支很大众的曲子，常见于电视广告、英语听力的前?奏等等，但迟意对它?的印象停留在幼儿园无?数个霞光四溢的傍晚。这首曲子是幼儿园的放学铃，迟意在这支曲子的伴奏下，一?次次等待着
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