地转过脸来瞪着她，脖子一边的颈纹被扯平了些：“你这是什么态度？就这样的教养还想教好学生！”
“言老师。”坐在会议桌中间的副校长是位敦厚木讷的人，平时闷头做事效率高，台面上说话却不行，不轻不重的叫了声言老师后，就没了下文。
“别伤和气，不管是我们家长还是老师都是为了孩子们好。今天我们来这里的目的是沟通健康教育的事情。”坐在富太太正对面的另一位家长代表立马出来打圆场。
这位一看就是历经沙场，最会察言观色做和事佬的人。
坐和事佬旁边的教导主任连连附和：“对对对，主要是来解决问题的。”
“我的教学内容有什么问题嘛？”言老师看着教导主任问。
四十开往，眉心纵着条深刻皱纹的教导主任顿时拉下脸来……
和事佬未语先笑……
“哪位是方老师？”一直冷眼旁观正上座的那位，突然轻声问道。
她一开口，其他声音都弱了下来。
“我是。”方寻向前走了一小步。
“王蓁蓁说方老师给她们班讲了一个月的故事，还让学生回家问父母，什么是爱情。我担心她理解错老师的意思，所以，今天特意过来和你确认一下。”
方寻接手初二三班时，将全班四十五名学生的情况做了详细了解，并梳理成档。
王蓁蓁初二三班的学习委员兼“班花”，成绩优异，斯文乖巧。
四节课接触下来，她给方寻最大的感觉就是，乖巧的像个按程序表现自己的假娃娃。
方寻点头：“她平时不怎么爱说话，但理解和表达能力都不错。我给
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