r />于端阳挑了下眉，视线扫过台下一张张鲜活的年轻面庞，而后立直身体，“同学们好。请坐。”
等下面齐刷刷落座，他点击鼠标，已经打开的课件，幻灯片跳至第二张。
和乐盯着幻灯片的照片，觉得似曾相识，头一低，第一单元的介绍页，上面附的图片和幻灯片上的相类，赫然是一处梯田。
只不过幻灯片上的图片并未经过加工，就是一张普通的旅行照，且季节不同，书上的梯田灌饱了水，只几株浮萍飘荡，而幻灯片上的已是满满当当待收割的金色庄稼。
“看图说话时间。”台上，班主任淡淡一句，带起整堂课的节奏。
接下来的时间，和乐大略见识了这位明星老师的业务水平。
她对地理这门课的印象一直是杂，叫地理，本质是一门包含天地人的课程，小到一米见方，大到整个宇宙，涵盖甚广。高中学的，不过九牛一毛。
杂了、广了，容易乱；学得浅显，容易印象不深。
整节课，她最直观的感受却是老师在他们面前摆了个宏大且井井有条的世界，讲的是区域地理，却能以小见大，每个看似信手拈来的知识点，又都和之前的有所联系，知识点扣着知识点，能够构成新的记忆要点。
课上干货也多，幻灯片上的照片是老师实地拍摄，花几分钟即可概述旅游经历，传授实地经验，拉近师生距离的同时，还增加了趣味。对他们而言，课本外的都属福利，听到就是赚到；她听见身后就有女生美滋滋议论，仿佛在看旅游杂志。
加之老师擅长引导，比起硬塞，他更爱把东西摆出来，提供他们选择和咀嚼的余地，课堂互动贯
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