能洗脑成功的对象。
当务之急是让她们做出绝不再犯的保证，用承诺约束她们的行为，让事情停止发酵。
说教什么的，对这种类型的学生来说急不得，要慢慢谈。
但也正因为应禹不是班主任，他才会有大把的时间跟学生慢慢谈心，尽管之前二班的学生并不给他这个机会。
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花彤再次出现在祝银儿跟班主任面前时，态度拐了一百八十度，虽然语气中有些不情愿，但她主动跟祝银儿道歉的举动让班主任很惊讶，班主任暗暗在背后给应禹竖了大拇指。
祝银儿跟在花彤身后出了办公室，班主任才问起应禹：“你施了什么魔咒？”
“投其所好。”
“具体点？”
应禹在办公室看了看，没发现婺礼的身影便很放心地说下去：“保证每星期给她提供婺礼的办公室动态。”
班主任满头黑线：“应老师！你怎么跟小孩子一样胡闹！”
“这样就能确保她会自己跑来找我说话了。”应禹摆摆手，他当然有分寸。
“你这样做，她永远不会意识到自己真正错在哪！”班主任反感他的纵容，起身就要去追回花彤跟祝银儿。
“她知道自己错在哪，”应禹看着班主任稍显成熟的面容，“你跟这群孩子说话，重要的是听他们讲，而不是你非要说服他们，你那是辩论，不是解决问题。”
班主任丝毫不觉得她的做法有什么问题，应禹也懒得跟她继续说下去。
沟通并不等于说教，也不是摁着学生给他们灌输大人们所谓的正确观念。
更何况祝银儿的弱小并不代表她就是无
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