绿蓑衣紫罗袍谁为你，两件儿都无济。
便作钓鱼人，也在风波里。
则不如寻个稳便处闲坐地。
随着板书的落笔后老师又朗读了一遍。
“这是越国时期的一种北方散曲，也是我很喜欢的戏文曲调”，
“当然越国的历史，我也非常喜欢”。
听完语文老师的朗诵和提示，余文芳顿时兴奋了。对于“越”国的任何事情感兴趣的她哪能错过这等好事于是举手说道：
“老师，这首诗表达了怎么样的意境和思想”？
芳子起身对话老师道。
“是一首作者想置身世外的曲调诗，一种避祸全身的思想和忘情物外的心情”。
语文老师回答道。
“这是渔歌，老师为什么喜欢”！？
“说到这首曲，老师恰恰很喜欢“越”，不是这个朝代的繁华也不是这个国家的强盛。而是当朝的民间影响着我们城市的文化起到演变作用。”
老师说完示意余文芳落座。
“江边文化，不得不说到“越”。”
“他的故事，更要说到我们“平江”。”
“并且提到这里，他的文化据说有很多的历史的难题...”
“这个难题，就是让一些历史学家都神往的“灵异”事件”...
听到这个话语，余文芳心中颤抖。在满堂听完老师的讲解后，她暗下决心想再跑一趟“东林寺”...
艳阳当空的中午，于是一名班级的其中一位女孩在上过清晨的语文课后。午间的铃声中看到她与其他同学上
第七章，羁绊(8/10)