和工地进行基础文字教学，也算为吉祥消除文盲做了贡献。
本着长远的想法，王玄又吩咐教育部和宣传部从领地内招些八至十五岁的机灵孩子，他将亲自教导他们。能发现有天赋的好苗子自然是好的，若是没有发现也不遗憾，平淡些也无坏处，王玄想把他们培养成第一代真正意义上的教师、官员和科研人员。
由于做过人口普查，民部和教育部联合递上来的名单足有千人之多，连河东一村五组、六组的新移民都包含在内。
由于人数众多，王玄不得不设置了一份考卷，测试这些孩子的品德和逻辑思维，选前一百名录取。
教育部花了一天时间誊抄卷子后第二天便把人手撒了出去，通过单独问话的方式确定了初选名单，再以走访的形式确定复选名单，最终将有两百人任王玄挑选。
这是教育部成立以来最有存在感的一件事，再有宣传部的大力宣传，这些人到了地方后都受到了优待，中饱私囊自是不敢的，但是吃点喝点却是避免不了的事。
谁家父母都想孩子能够跟着领主学习，将来也能有个好的出身。如今的吉祥是一天一个模样，面貌也是日新月异，随着不断地发展人才缺口也在逐步的放大中，领地已经开始从外面买人了，若是自己不努力赶上这波大潮，孩子长大后恐怕已无合适的位置了。
老吉祥人的想法王玄十分理解，可事实如此，吉祥没有时间去浪费了。
最终王玄从这二百人中选出了一百人，将他们分为两个班，但课还是要在一起上的。
孩子们的临时学堂就在政务院隔壁，那一家人很好说话，在教育部付清租金后便搬了出
吉祥人的吉祥 第25章 教改(5/6)