班的语文课，根据你掌握的基础知识，小学高年级的语文课对你也不在话下，可是结果仍然令人失望。”
“戚校长，不知道你是否还记得当初邀请我来城关中心小学时，你对我说的那些话？”
“我说了很多话，不知你所指的是哪方面？”
“素质教育。你曾跟我说，你想在中心小学搞素质教学试验，让我做一些探索，无论数学课，还是语文课，我在课堂上进行的快乐教学法，启发式教学法，讨论教学法，在我自己看来，都是素质教学试验的组成部分。”关云天觉得自己没做错什么。
“我不否认曾经跟你提过这件事，但你不能只顾试验，而置学生成绩于不顾呀！”
“戚校长，什么事都得有个过程，在短短的一两个学期，你既要学生素质明显提高，又要保证学习成绩不下降，这样的要求不切实际，恕我难如你愿。”关云天把脸偏到一边。
“云天，你就别狡辩了。通过分析，无论数学还是语文，我认为只要你把百分之三十的心思用在教学上，学生们的成绩也不至于降到那样的地步，说穿了，还是工作态度不端正，尽管没有对你进行仔细考察，但我觉得你对教学工作并不热心。不知道你怎么看？”戚校长道。
关云天不置可否，“这就是你把我从教学岗位调到学校团支部这种行政部门的全部原因吧？”
“要不你让我怎么办？你那样的教学质量，先别管老师们是否在背后议论，广大学生家长更是不答应。”
“戚校长，你口口声声重视素质教育，教学质量可不一定都体现在考试成绩上呀！”关云天怼了一句。
“我
正文 第1章 校长约谈(5/6)