的教学会教会我们更多的知识，更自律的学习习惯等等。
而在自我掌控力最弱的童年、青少年时期，自律才是最为重要的。这往往意味着我们能学习到更多的东西……
让苏泽悲痛不已的，其实不过是因为大学突然而来的自由风气导致的放纵而已！
而某些所谓专家用他们生造的想象力论，童真论来抨击中国教育，说小、初、高的孩子需要童年，不能被繁重的学业和老师的填鸭式教学方式消磨他们的童真和想象力。知识，可以在长大以后在学习嘛！再套用外国的某某著名案例来证明。就好像能说明中国的教育似乎真的如此不堪！
只是，在十几亿人口的中国，真的可行吗？在学校不努力学习，还能期待他在进入社会反而更爱学的吗？
其实，只要让我们慢慢地，慢慢地失去你们的束缚就好，我们会学会长大的。何必放手太快……
你可知道，一瞬间的时间是不够的！
回到正题，苏泽结合自身此刻的情况，加上刚刚的那些思路，低头慢慢组织了会儿语言，然后看着卫，回答道:“我认为，幽灵应该是一种黑暗属性的能量体，灵魂是它核心，而显现出来的形体则是它的容器。而它进行虚实转化的法则，则应该是能量的转换。就好像魔法师点石成金的魔法一样，具体的方法我不知道，但是大体的思路应该是一样的。至于虚化后的幽灵，我倒是想不出来。”
苏泽本着说多错多的原则，很吝啬的说完这几句就不说了。
本来按照卫的看法，出身平凡的苏泽（基于苏泽转生后的阶位）应该知道的有限。发问，也只是按照自己的经历习惯为之
第一五八章 次灵使亡(3/6)