温谦亦心中浮现出的第一反应是拒绝，然后装傻充愣。
可SOM17大人另有计划。
它想要培养出猴子的自信心，这次无疑是一次还算得上合适的机会。对于套用在学生身份中的未成年人类，在熟悉的学校环境下，同类事件产生的影响显然更加显著。
SOM17切断了温谦亦大脑与身体之间的神经连接。
在惊讶、质疑、猜测的目光中，“温谦亦”拿着自己的英语试卷，丝毫不遮掩卷纸左上角赫然在目的数字“67”。
它对大脑中的温谦亦命令到。
“你认真观看，我会给你演示《引导理论》的一些实际应用。”
教室里的气氛很古怪。
讲台上清秀的男高中生。
一旁笑眯眯坐等看好戏的中年老男人。
还有一群叽叽喳喳，全然压抑不住兴奋劲的学生们。在沉闷的高三生活里，今天这件事绝对是一次不错的精神调剂。班级上英语最差的学生上台给他们讲课？还是班主任亲自要求？
还是说有什么隐情在里面……不管如何，这终究要上演一出好戏了。
如果一个人处于紧张、兴奋、恐惧等情绪状态里，再怎样掩饰，眼神的闪烁、眼角皮肤的微小抽动、面部肌肉的细微变化，包括语气、姿态，都会给其他人传递出一种潜意识能够读懂的真实信息。
换而言之，除非经过特殊训练，这些下意识的小动作都会成为本人情绪的出卖者。
温谦亦先是捏着粉笔在黑板写下了第一道题的知识点。
手臂就像是车间里的机械臂，动作精准而僵硬，写在黑板上的白字，第一眼就让人
第017章 理论的实践应用(3/5)