的玩法，我不信玩不死他！”柳如嫣在这个微信群起着明显的主导作用。
“啊？为什么是我？”向东惊愕地回复。
……
康帅明见形势不妙，连忙对李书生双手合十拜谢道：“李老师，交给你了，你要和学生们和睦相处，走进学生内心世界，加油，欧耶！”
他临走之时，做出了一个加油状的“欧耶”，一副幸灾乐祸的洋洋洒洒走出了教室。
李书生真想骂一句“加油你妹！”他突然很清楚为什么是他这个新人有这样的待遇了，因为在名师苑，根本没有人愿意来做这个班的班主任。
先不说这些学生冷漠地回应，就算是回应，完全是一种抵触心理。那么，现在横在李书生的面前有两条路可以选择：一、继续以高压方式，与这群学生形成对峙敌对的关系；二、采取怀柔办法，正如康帅明所说，走进学生内心世界，成为他们的良师益友。
那么，很显然，第一种办法是大多数作为师者采取的手段，因为我们一直受教育说“严师出高徒”，只要严加管教，将一位严师打造出来，那么，就能带出高徒。
实际上，对于这一类学生来说，严师在他们眼里只不过是一个笑话，一个娱乐的玩具。
而行之有效的办法，或许只有第二种。作为初入教育行业的李书生，他并不是傻瓜，从眼下这种局势看，也只有第二种或许能够有效。
但他是李书生，是要成为宇宙超级无敌的灵魂工程师的男人，是不会只有这两种办法的，于是在他心里萌生了第三种办法：刚柔相济！也就是第一种、第二种办法的融合，严中有松，松中有严。
第三五章 敌对or怀柔(2/4)