，以后发表文章不用庆贺。”
儿子的想法是那样进步，那样大胆，那样独立，但这种变化并不是一夜之间产生的，这种变化是长年尊重孩子，敬畏自然因果宿命，耐着性子实现的。
回想过去的这些天，儿子在一小时学习计划方面真有点自我学习的味道了。由此看来，用学习之外的事物促进孩子加强自我管理，并接受学习是可行的。
孩子心理品质的进步是一种最好的前兆，在局势特别有利的情况下应抓住时机，迈进一步，给他更大的自由将是明智之举。
下午放学，儿子坚决反对我们为他获将举行庆贺活动，并催我们回家。吃完晚饭，写完作业，“爸，学下几盘象棋。”儿子高兴地说。
“作业写完了？”
“完了。”
“中午背的东西背会了？”
儿子边背诗边到客厅拿象棋。声音一停就听到“爸爸快来”的音响。
“你背东西就是快。”儿子不理我的话眼里只有象棋，我说，“喜乐，我问你件事？”
“啥事？”
“玩游戏我只见门门一人来过咱家玩，怎么不见别的小朋友？”
我想借儿子进步的势头进一步放开他。
“那哪能行！小朋友来了让不让玩？”
“让玩呀！”
“我还玩不够呢！”
儿子的话真实反映出人性的自私。但沧海桑田世事更迭都证明群体能力是人生存的基本命脉。只有生活在群体中的个体才不会枯竭。每个孩子只有有了与别人相处的能力，生活的一切细微努力才会在人生的长河中显出意义，
正文 三十九章 喜与悲(5/7)