出于一些意外，妻子这段时间帮小学部兼任财务出纳。那天，她从小学回来对我说儿子确实进步了。语文、数学都赶到前面去了，很有潜力。刘老师说儿子智商好像挺高，就是缺少持之以恒，精益求精的态度，干啥都是三分钟的热度。我说：“那些都是成人以后的事我从不关心。我最关心的是王喜乐到12岁之前在没有任何督促的情况下，能不能自我完成每天一小时学习计划。如果一个人没有完成计划能力，一切美好的东西都是昙花一现。”
“现在儿子不是一到写作业的时间就去写作业了吗？”
“不。儿子现在离真正的完成计划差得连边都不粘上。”
“为啥？”
“因为儿子他还不断需要别人的督促、引导、说理、鼓励才能把事情做到底。当那天他不需要别人监督，自己能做完具体的事情时，他这一生无论学业好坏，但人生一定会比较平顺。就像他的父亲一样——不争而顺。”
“吹，你就吹！”妻子说，“不过，你的目标真不低。”
“培养孩子独立完成计划的能力，应是小学阶段最重要的事。中国的学校教育却把高速成长的孩子，人为的束缚在那高不可攀的分数指标之中，如果没的强大的外界压力，世上能很好完成海量知识符号训练的人才并不多，而世上人才只有两种类：第一类，品学兼优，既是分数尖子，又是守规矩的尖子，这类人有恒心让工作达到精确。第二类，既是调皮捣蛋的尖子，又是社会活动的尖子，这种人有勇气改造社会的不足。我们的教育很难培养出这样的人才，因这人就是一个神经体，其中的精、气、神在12岁前就基本形成，人只有有了自
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