子有问题，还是你有毛病？真让人搞不懂，”妻子说，“明明孩子玩游戏的瘾越来越大，是我傻吗，是我连好坏也分不清了吗？”
妻子发火了，我还能怎么办！只有悄悄装着，使劲在厨房忙乎开来。
“你忘了上次咱们把自由权交给孩子的事了？”我轻声说。
“那哪能忘。你和儿子让刘老师狠批了一顿还有脸说。”妻子说。
“后来呢？”
“老老实实地按时写作业。”
“谁逼他了？”
“谁也没逼。”
“这就对了。”我说，“不经历风雨怎么见彩虹。计划是孩子定的。大人想让孩子多学习，孩子想多玩。怎么办？他必须想办法试用各种方法寻找一种平衡。学着动脑子去克服困难，这会培养孩子不相信失败的信念。如果有十年这种经历，他将终身获得处理问题的能力。这种能力是无形的，它不会产生在书本里和课堂上。玩是生命赐予孩子的神物，是他的权力。实际上，儿子身上已有做事爱动脑子的萌芽了，只不过不是表现在学习分数上而已。你想想，一个做事爱动脑子，又有恒心的孩子，他的未来用人愁吗？”
“别说了，还做饭不做饭了，什么话一到你嘴里就变得一套一套的。告诉你：孩子玩游戏可是千夫所指的事。你出来，看你笨手笨脚的样，”妻子走进厨房说，“去，剥点蒜。”
干活中，我清了清嗓子，说：“我老觉得分数对十二、三岁的孩子没有任何意义，这是自然给我的一种感悟。树活三年才能称之为活，是因为根上的毛细根群成了。孩子只有在春夏秋冬的反复轮回中才能让他的心长出毛细根群
正文 第二十六章 劳神的游戏(2/16)