为孩子注入一个自我故事呢？能不能让孩子为自己梦魂纤绕呢？明天我要向孩子说出新教育策略，他很有可能会变成一匹脱缰的野马，我究竟能为孩子具体做些什么呢？
我的教育思路妻子表示支持，但那是泛化的，创新那可是说话容易做事难的事情。明天孩子将享用他的自由，从今往后我不能打，不能骂，不能用家长权威支强管，还要让孩子从自己的错误中认识过错，改进自己，取得进步。这简直是把教育从战略理论直接拉回到追究具体问题的根源上了。如果只有新想法而没具体实现的手段，再好的想法或理论只是空谈，甚至是妄说。用什么办法能在“中庸”之中达到育心载学的目的？中国孩子从小到大，早起晚归进行学习，到头来出现许多厌学的孩子，说明我们的学习制度肯定有很大的缺陷。但厌学的起源是啥？厌学的念头从何而来？厌学的力量是由什么决定的？厌学是怎样侵占学生心灵，又是怎样把学生变成厌学情绪下任意驱使的奴仆的？
这些看似简单，多少年来却一直没有人能回答。回答的，都是些驴头不对马嘴，官面堂皇口号式的假话。为了让儿子避开厌学的险境，我必须对这些问题进行长期的反思。如果从概率上讲，厌学程度达到30%就说明我们教育主导思想一定有问题。我总觉得中国孩子把不该学的东西在某一时刻拚命学了，而把应该学的却给抛弃了；也可能我们对教育本身在理解上出现了偏差。
第二天早上我从外面散步回来，看见儿子正在写作业。看来，他是铁了心要去挖锁阳了。“爸爸，您想好了吗？”儿子见我马上问。
“想。想好什么了？”我有意反问。
“就是
正文 第二十一章 成功的野营(2/8)