一，增加警力，增强校园执法力量的武装水平，让治安巡逻、防控变得常态化，变得全面化；
二，封闭敏感区域，如墓园、绿地公园等面积大、视线障碍多的场所，在特定时间内封闭，禁止学生进入；
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三，在特定区域内针对性的设置警力，但这不能保证其余区域不发生恶性事件；
四，增强学生武装，比如部分解禁持枪权力。
这一点倒是和卡特的想法不谋而合，但人家教授就是教授，说话就比自己有水平多了。
提出部分解禁校园持枪权力的西利曼学院院长，克来门斯教授说：
“现在有以下四种环境：1，一个人手里有枪，其余人无枪；2，所有人手里都没有枪；3，所有人手里都有枪；4，一半人手里有枪，一半人手里无枪。在这四个环境里，各位认为哪个环境更加安全？”
“所有人无枪，不现实，我们管不到校园以外的事情。我们可以做到校园内无枪，但总有校外的持枪者会进入耶鲁，那时候就会变成第一种情况！毫无疑问，当我们所有人都没有武装的时候，遇见一名武装暴徒，我们是无助的！是弱小的，是没有反抗能力的！”
“所有人都有枪，也可能导致教授们所说的那种，让原本可控的校园冲突，在冲动下，升级为严重的暴力事件，所以我认为让耶鲁师生全面持枪，也不合适！”
“在排除了三种要么做不到，要么不安全，要么不合适的情况后，摆在我们面前的只有一条路：让我们中的一部分人持枪！让他们拥有自卫，以及保护其他伙伴们的能力！就像
第四百一十七章 美式政治(2/5)