要求的。”沐春说道。
“是是是，所以一些有问题的孩子，但是智商又是在正常水平的，我们不可能让他转校对吧，也不可能说不管这样的孩子了，而且吧几乎每个班都会有一到两名这样的孩子，有时候很头疼的。比如说不停地动，不知道沐春医生有没有见到过这样的孩子，一刻不停地动。”
说着，胡鹏模仿起他所说的这类学生的样子来，一会挠挠头发，一会剥剥指甲，“那些孩子啊没事就拿橡皮在桌子上擦来擦去，写字的时候铅笔一写就断，橡皮屑到处都是，回答问题眼睛东看西看，双脚不停抖，还有眼睛不停眨来眨去，你越是对他声音大一点，他就眨的越厉害，老师也很头疼的。”
“听上去的确很头疼啊，那么遇到这类学生要怎么办呢？”沐春问道。
“没办法，就是跟他讲要遵守纪律，奖励、惩罚、反正都要试试看，比如让他做小组长负责收本子，负责提醒其他小孩子遵守纪律等等，有时候实在教不好的就找家长来谈谈，问问家里的情况，有些家长会跟我们说说家里也是这样，写一行字20分钟，人家半小时完成的作业，他们家孩子要三个小时，每天都要十一点多睡觉。
也有一些家长就会说，在家里很好的嘛，没有这种问题的嘛，我们也不知道呀，是不是就是在学校里这样，在家里从来都是很乖的呀。”
胡鹏说起这些事情来，真的应了那句话——如数家珍，他说起来眉飞色舞，生动有趣，在沐春看来，好像眼前就是一个个孩子和一个个各有说法的家长。
“真的就是这样，要不然我在书里好好写写这个部分，写写现状？”胡鹏问道。
“可以，写！”沐春果断回答。
第四百六十八章 让老师怎么说呢(3/4)