这样的模式相当于是举国之力推动那些大企业的发展，这才让东瀛一个战败的岛国诞生了出了多个能够和国外资本相抗衡的大企业大品牌，东瀛的经济奇迹由此而来，东瀛制造也曾在一段时间里风靡全球，成为了东瀛人民的骄傲。
只是东瀛后来的发展却已经证明，这样的模式是一时之选，却非常脆弱，注定不能长久。
上世纪九十年代初，经济泡沫被戳破后，日本经济剧烈动荡，大企业尚能凭借深厚的底蕴和积累坚持，无数中小企业却在那次动荡中摔了个粉身碎骨，东瀛迎来了“失去的十年”，“失去的二十年”，以及现在的“失去的三十年”。
经济发展停滞，大企业还是大企业，挺过泡沫经济崩盘之后的它们反而因为吞食了破产中小企业的“尸体”而变得更加强大，苟活的中小企业的发展却变得越来越难以维系，中小企业发展不起来，普通民众口袋里就没有钱，消费能力自然下降，通货紧缩随之而来，普通民众就更加舍不得花钱，自此开始恶性循环，东瀛正式进入“下流社会”，也就是所谓的“低欲望社会”。
东瀛政府为了走出这个困境，自然也是连续出台过多个政策以期改善东瀛经济，但始其收效甚微，不能说完全没用，只能说没感觉出什么用。
而东瀛经济不能重振，国民看不到希望，年轻人失去激情，东瀛整个国家都开始变得颓废起来。
远月现行的教育方针本质上就是这种“护送船团式”经济发展制度的复刻，学校将资源集中在最出色的学生“十杰”身上，让“十杰”成为了远月的标志，之后“十杰”在国内外取得的任何成就，其功勋章上必然有远月的一角，甚至是一半。
第四百五十九章 远月的问题(6/8)