字之处？”
“……咱们学校不就是教人识字的地方？小伙子，我看你怎么穿这身衣服，怎么没有穿校服？你是哪个班的？现在上课时间怎么跑到我这里来玩闹……”
“……我不是这里的学童。”
“你不是我们学校的？你不好好上课跑到我们学校来做什么？我看你应该上高中了吧？怎么随便逃课？”
“我正在找识字的学校，不知先生有否教我。”
“你在找识字的学校，你不会是没上过学吧？听你谈吐家教颇有古风，你的父母亲怎么会耽误自己孩子这么久？”先生叹口气，“现在像你这么大还没读过书的文盲几乎都看不到了，难怪跟你沟通这么难。”
“我……文盲是什么？”岳求真也无奈，这问个话真是不易。
“文盲是……”先生无言，这年代就算是文盲也听得懂“文盲”是什么意思吧？看他穿的不伦不类，说话也莫名其妙，不会是青山跑出来的吧？真是可惜了，一个眉清目秀的孩子。
先生很镇定，“你跟我来，我带你去个地方。”出了校长室引着岳求真就直奔保卫科。
……
岳求真最终不得已动用惑神秘法，却又不知该如何问起，两人问答牛头不对马嘴。
最终校长说认字启蒙从幼儿园开始，岳求真兴冲冲找到附近有众多幼儿上课之所，旁听一阵自觉太慢浪费时间，偷偷翻阅幼儿课本读物，还是大半不识。
岳求真来回折腾反复询问之下终于找到门路——每日夜间“请”小学老师“不知不觉”孜孜不倦为其开小灶。老师们晚上的时间有限，精力更有限，因此每日还要找到不同的老师给他辅导。
大费周章反复周
第一章 出关(4/7)