上发表。
1882 年的秋天，杜威在约翰霍布金斯大学开始了以哲学为主的研习生涯。此后，杜威在密西根大学担任哲学讲师。
1894 年，杜威出任芝加哥大学的哲学、心理学、教育系主任。在这里，他跟他的妻子创立了名闻退迩的实验小学。从他对小孩子心理发育的认知，来勾画儿童教育的相关理论。
1904 年，杜威因为对实验学校的归并问题有不同意见，遂辞职离去。
随后杜威来到哥伦比亚大学担任教职，这是他的教学生涯中最长的一段。其间由于接触外籍学生的缘故，使他的教育思想影响到世界其它各地。杜威在哥伦比亚大学任教廿六年才退休，退休之后仍从事著作，并热心于民本主义的阐扬。
在他七十八岁时，还一度到墨西哥为苏联托洛斯基辩护，驳斥斯大林对托氏的指控。
杜威是一个比较倾向于自由派的教育家，不希望向权威低头。在他的鼓励下，美国大学教师于 1914 年组织了全美大学教授联合会，四年之后又在纽约组织了纽约教师联合会，作为维护教师权益的一个有力组织。教师联合会不仅维护了教师的权利，也通过艰苦的努力。实现了教育的专业化。
他的主要著作有：《哲学之改造》、《民主与教育》、《自由与文化》、《我的教育信条》、《教育哲学》、《明日之学校》、《儿童与教材》、《追求确定性》、《心理学》、《批判的理论学理论》、《学校与社会》、《经验和自然》、《经验和教育》、《人类的问题》。
杜威比胡适大32岁。胡适进哥大时，杜氏已经是快60岁的老头了。高高的个儿，腰板仍挺得很直，很有精神，
第502章 约翰·杜威和实用主义(2/5)