加料”，估计成绩上得去。但他们英语不太好。
英语老师彭老师，是个中年女教师。只见她面带愁容，闷声不吭。乡下孩子好像天生跟英语有仇似的，一教读英语，他们好像就像听到舌转不灵的囫囵话一样嘻嘻地笑，并且用各种稀奇古怪的谐音拼读单词。单词、课文不会读，语法和作文更不用说了。现如今说要出成绩，如何出？太阳从西边出吗？
邓光明也觉得自己班英语是众学科中的短板。对这门外国语言，他一时也想不出好的补救办法。
雷华像想到什么似的，突然说，咱们问问唐老师。她是省级优秀教师，又是县中的骨干老师，她肯定有办法。
邓光明一听，好家伙。蹬蹬蹬地便去将唐老师请了来。
唐姗姗听了英语彭老师的叙述和分析，沉思片刻，说，没别的办法，只有补。
“啊？补？怎么补？”
唐姗姗说，每天晚上多加一节自习，让学生背单词，从初一的开始。每天听写。为了激励学生，可采取相应激励措施。比如，听写全对的奖励5元现金；连续三次听写全对的再奖励10元。词汇量上来后，着手补语法，也从初一的开始补。进度可稍微拉快点儿，毕竟学过一遍的，学生有底子。要想把孩子们英语补起来，其他老师也要齐心协力，光靠英语老师不行。比如听写单词，检查英语作业等，其他老师可以帮忙。
大家听了唐姗姗的话，觉得只有这个笨办法可行了。
第二天，邓光明将被子、衣物等一应生活用品搬到学校，准备打一场历经一年的持久战。其他老师也跟着将住校用的东西搬了来，看样子，大家都准备为振兴乡村教育大干一场。
干劲儿
第44章 读书改变命运(2/6)