虽然他刚刚对农业农村工作有了初步了解和认识，对妈妈的乡村振兴也有了更深层意义上的理解，但并不标志着他要回来当农民。不，即使是到村上工作，也跟当农民没两样。
钱小峰没回答杨缨的提议。两人各怀心事，不一会儿便来到了童心中心校。
杨缨叫佩佩支好画架，又跟她细细讲解了画素描的技巧和光线明暗的处理方法，然后坐在旁边陪着佩佩画。
钱小峰斜依在门边，看杨缨耐心细致地讲解，真心觉得这本身就是一幅宁静而美好的画面。再看她坐在一边安静地画画，忽然觉得她身上有一股恬静的魔力，可以让周围的一切都安静下来。
他觉得这种感觉好极了，竟生出丝丝的眷恋之情。当他意识到这点的时候，自己都不由吓了一跳。
钱小峰站了一会儿，又信步到隔壁教室旁听唐老师给孩子们补课。
唐姗姗今天没给孩子们补习文化课。她坐在孩子们中间跟大家讨论余华的《活着》。
钱小峰不相信十三四岁的中学生能读懂《活着》的真实内涵。但，无疑，它会带领孩子们去思考活着的意义。所以，当唐姗姗给孩子们说“你们现在不一定能读懂这本书，可能你们本能地觉得像福贵那样活着纯粹就是苟且偷生。但我要告诉你们，珍惜生命、尊重生命，本身就高于俗世的生活”时，钱小峰觉得唐老师这种教学已超出了应试教育本身，这对乡村孩子来说，无疑是幸运的。
操场上有工人在混合水泥砂浆修缮教室，还有工人在刷白教室外墙，看起来一切都在向欣欣向荣方面发展。
钱小峰在中心校各个角落游荡。他不知道这个学校有多少学生，看各个教室也没电教设备。
第43章 脱贫攻坚楷模张桂梅(2/6)