空气电池……”杨勇陷入了沉思当中。
章越想起刚刚实验室里看到的景象，忍不住问道：“你们课题组现在研究到什么阶段了？”
杨勇教授随口回答道：“课题组正卡在钠离子电池层状氧化物的正极材料构效关系上。”
“这个钠离子电池跟锂空气电池比怎么样？”章越也太懂这些，只是有些好奇。
听着校长这个提问，杨勇教授笑了。
“相对于当前主流的三元锂电池和磷酸铁锂电池，钠离子电池还存在许多问题，至于锂空气电池……如果两者都能实现的话，钠离子电池是远远不如锂空气电池。”
章越懂了，论起性能和前景，钠离子电池都不如光华弄的那个锂空气电池。
他就不说话了，就等待着对方的答复。
也没多久，只是一两分钟的时间，杨勇教授开口了。
“章校长，我同意带领团队加入到光华大学的锂空气电池项目。”
正在章越松口气的时候，杨勇的下一句话让他脸色为之一变。
“而且我想向您申请，希望能够到光华大学的实验室参与后续的研发工作。”
……
ps：还没写完，查资料耽搁时间了，差几百字，稍等一下。
……
北大元培通识课程体系
1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个
第六百零二章 对科研的纯粹与热情(3/4)