，我们到里面聊吧。”
十分钟后。
咖啡厅里。
两人招了个空位置坐下，把外套脱下放在一旁。
许晨阳对于东好奇地问道：“于教授，你是有什么想要了解的吗？”
“咳咳，是这样的。”
于东咳嗽了一声，扭动了下身体，有些腼腆地问道：“我听到许教授你和邓教授、黄教授三人准备回国到光华大学任教，所以我想向你请教一下光华大学的事情。”
“哦？”
许晨阳眉头一挑，兴致渐涨。
“于教授为什么对光华大学这么感兴趣？”
……
还没写完，稍等。
……
北大元培通识课程体系
1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。
2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。
所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由
第五百二十四章 同道者（下）(2/4)